現(xiàn)如今，未成年人接觸社會(huì)的渠道無比豐富，手機(jī)、電腦以及各種娛樂綜藝節(jié)目等等，多姿多彩的外部環(huán)境對他們有著天然的誘惑力，同時(shí)，這個(gè)年齡階段又處于心理格外敏感、情緒容易波動(dòng)的階段，因此，家長與子女在諸如學(xué)習(xí)、生活等問題上發(fā)生理念沖突時(shí)，往往會(huì)導(dǎo)致極端情況出現(xiàn)。

游戲、視頻、小說，手機(jī)里各種五花八門的功能吸引著孩子的注意力，它像“毒品”一樣牢牢的控制著孩子。很多時(shí)候，是家長沒時(shí)間陪伴，手機(jī)就成了“慰藉孩子的精神食糧”。

于是，手機(jī)成為了孩子的情感寄托和心理依靠，孩子更渴望用玩手機(jī)的方式來緩解長期的學(xué)習(xí)與精神壓力。因?yàn)樵谶@個(gè)電子智能時(shí)代，我們堵也堵不住的，只能使得孩子對玩手機(jī)這件事更加地好奇，導(dǎo)致不可挽回的后果。

引導(dǎo)孩子建立好良好的習(xí)慣，減少玩手機(jī)這件事所帶來的傷害。

為什么是和孩子一起制定呢？因?yàn)楫?dāng)我們家長直接規(guī)定玩手機(jī)的時(shí)間時(shí)，孩子會(huì)認(rèn)為這是一項(xiàng)命令，從而產(chǎn)生逆反心理，而不執(zhí)行。

而當(dāng)我們和孩子一起制定時(shí)，這個(gè)就變成了孩子自主的行為決定，孩子往往會(huì)樂于遵守。

如果我們家長自己都不能控制好自己玩手機(jī)的行為時(shí)，卻要求孩子做到自控，這時(shí)候除了會(huì)引起孩子的叛逆心理，沒有任何好處。

孩子玩手機(jī)，往往是由于無聊，覺得無事可做。如果我們能夠培養(yǎng)起孩子的其他興趣愛好，轉(zhuǎn)移他的注意力，并且讓他在這項(xiàng)興趣愛好中獲得成就感，那么孩子就會(huì)減少對手機(jī)的依賴性。

每個(gè)孩子其實(shí)都希望自己的父母能夠關(guān)注自己，陪伴自己。所以當(dāng)我們多和孩子互動(dòng)，和玩一些孩子喜歡的游戲，或者一起看一些孩子喜歡書籍，手機(jī)對孩子的吸引力自然就會(huì)減少。

在面對孩子玩手機(jī)這件事上，我們家長首先要做的是調(diào)整好自己的心態(tài)，其次是和孩子站在一起，和他一起面對問題、解決問題。成為孩子的同盟，而非對手。

讓我們給予孩子多一些陪伴，多一些引導(dǎo)，多一些愛護(hù)。