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忍人之所不能忍，方能為人之所不能為。教育孩子亦是如此，那種完全賞識而沒有懲戒的教育孩子的方式，其實(shí)也會(huì)害了孩子——慈母多敗兒！

鏡頭一：

一輛出租車在大橋中段停了下來，一名年輕的男子下車后，一言不發(fā)，越過欄桿，跳進(jìn)江中。緊接著，一個(gè)年輕的女子也跟著跳了下去。一對吵嘴的小夫妻走了，留下雙方的老人和一個(gè)沒長大的孩子……

鏡頭二：

某男子拿刀捅傷他人，在派出所交待的起因是——小時(shí)候，那人欺負(fù)過他……

鏡頭三：

某學(xué)校禁止男生留長發(fā)，某男生剪了兩次發(fā)還不合格，第三次哭著剪了頭發(fā)，然后跳河自盡……

鏡頭四：

某女生主動(dòng)將自已的錢借給丟錢的同學(xué)，反被懷疑是她偷的，然后從樓上跳下，以死證明清白……

現(xiàn)在的人怎么這么沖動(dòng)、這么脆弱呢？

由此，想到一個(gè)問題：人的氣量！

氣量大的人，成就也大；

氣量小的人，為小事所拘，故難成大事。

生活條件越好，受到的呵護(hù)越多，人就越容易變得自我、虛榮，因此，也就越挑剔、越狹隘。

有個(gè)小女孩，每次買了新衣服、新玩具等，都會(huì)跑到鄰居家挨個(gè)地問：“我有漂亮衣服，你有嗎？”，“我有新玩具，你有嗎？” 如果別人說沒有，她就特別高興。

如果別人說：“我有啊，比你的還漂亮呢，我的這個(gè)玩具你沒有吧？沒見過吧？”小女孩馬上就跑回家，哭著吵著要買，家長則說：“寶貝，別哭，別哭，咱們?nèi)ベI個(gè)更大更好更漂亮的，好不？”于是，小女孩破涕為笑了！——看到?jīng)]？虛榮與脆弱就是這么養(yǎng)成的！

因?yàn)槲业囊笠粦T都得到滿足，所以，這一次你也必須滿足我的要求。

別人一直將我當(dāng)寶，你憑什么當(dāng)我當(dāng)草？

別人一直夸我，你憑什么損我？

——這就是心理慣性！慣性大到一定程度時(shí)，就拐不過彎來了。順境中待久了，就適應(yīng)不了逆境的反差。

孩子能不能長期責(zé)罰？

長期的責(zé)罰會(huì)影響孩子的心理健康與人格成長。這里有一個(gè)關(guān)鍵詞：“長期的”。長年累月的批評、指責(zé)、打罵，會(huì)導(dǎo)致孩子心理扭曲，這當(dāng)然是不可取的，但是偶爾的責(zé)罰，還是有必要的！

國外一家教育研究機(jī)構(gòu)最近發(fā)表文章：過度贊揚(yáng)孩子也有負(fù)面影響！所以，凡事不能走極端。

十之七八的鼓勵(lì)，十之二三的責(zé)罰，最有利于塑造孩子健康的人格。時(shí)不時(shí)地讓孩子受點(diǎn)小氣，受點(diǎn)小委曲，其實(shí)是一種鍛煉孩子心理抗挫折能力的方式。

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