1加快家庭教育立法

全國(guó)人大代表、全國(guó)婦聯(lián)黨組成員

鄧麗

加快家庭教育立法，是解決當(dāng)前家庭教育突出問(wèn)題的迫切需要。從未成年人突出問(wèn)題分析看，未成年人產(chǎn)生的絕大多數(shù)社會(huì)問(wèn)題的根源與家庭或者父母的監(jiān)護(hù)密不可分。這些現(xiàn)象背后，反映出一些家長(zhǎng)生而不養(yǎng)、養(yǎng)而不教、教而不當(dāng)?shù)耐怀鰡?wèn)題，體現(xiàn)出家庭教育的缺失，對(duì)未成年人成長(zhǎng)以及家庭、社會(huì)造成的負(fù)面影響。亟須通過(guò)加快立法提升家庭教育地位、明確家庭教育核心內(nèi)容、擴(kuò)大公共服務(wù)供給、規(guī)范家庭教育行為，從制度層面推進(jìn)解決家庭教育面臨的突出問(wèn)題，促進(jìn)家庭教育工作持續(xù)發(fā)展，為培養(yǎng)能夠擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人提供法治保障。

2多方合力營(yíng)造良好家庭教育環(huán)境

全國(guó)政協(xié)委員、民進(jìn)中央副主席

朱永新

在學(xué)校教育方面，要著力構(gòu)建家庭教育和學(xué)校教育良性互補(bǔ)關(guān)系。建議在學(xué)校章程中完善家校共育的條款設(shè)計(jì)，指導(dǎo)學(xué)校通過(guò)家長(zhǎng)委員會(huì)、家長(zhǎng)代表等形式，使家長(zhǎng)了解不同于學(xué)校、教師的監(jiān)護(hù)責(zé)任和權(quán)利，幫助家長(zhǎng)區(qū)分自己和學(xué)校的學(xué)生安全責(zé)任分工，為預(yù)防、緩解、消除家校矛盾做好鋪墊。

針對(duì)家長(zhǎng)的養(yǎng)育焦慮，建議教育和有關(guān)部門(mén)可以幫助家庭緩解教育焦慮情緒。如幫助家長(zhǎng)了解子女品行教育、親子關(guān)系的科學(xué)知識(shí)，了解家庭教育的特點(diǎn)、規(guī)律、方法，知曉包括家庭教育政策等在內(nèi)的與其子女升學(xué)等密切相關(guān)的教育政策內(nèi)容，以減輕家長(zhǎng)教育孩子的壓力，特別是精神壓力和時(shí)間成本。

3家庭教育指導(dǎo)服務(wù)要精準(zhǔn)

全國(guó)政協(xié)委員、北京市教育系統(tǒng)關(guān)心下一代工作委員會(huì)主任    

張雪

目前家庭教育指導(dǎo)服務(wù)還有很多工作亟待提高和完善，其中給家長(zhǎng)提供個(gè)性化指導(dǎo)，開(kāi)展精準(zhǔn)家庭教育指導(dǎo)服務(wù)，解決家庭教育指導(dǎo)“最后一公里”的問(wèn)題迫在眉睫。2016年11月，國(guó)家九部委聯(lián)合頒布《關(guān)于指導(dǎo)推進(jìn)家庭教育的五年規(guī)劃（2016-2020年）》，明確提出要“提升家庭教育指導(dǎo)服務(wù)的質(zhì)量和水平，增強(qiáng)指導(dǎo)服務(wù)的科學(xué)性和實(shí)效性”。建議在幼兒園、中小學(xué)校建立家庭教育咨詢室，以咨詢室為依托，整合學(xué)校、社會(huì)各方資源，解決家長(zhǎng)對(duì)于家庭教育指導(dǎo)的迫切需求。

4將家庭教育納入基本公共服務(wù)體系

全國(guó)政協(xié)委員、海南省政府教育總督學(xué)

潘惠麗

將家庭教育納入基本公共服務(wù)體系，可以有效緩解目前家長(zhǎng)對(duì)家庭教育認(rèn)知的盲目狀態(tài)。家長(zhǎng)愛(ài)孩子、關(guān)心孩子，但他們?nèi)狈茖W(xué)的教育知識(shí)，不知如何承擔(dān)起家庭教育的重任。這種專(zhuān)業(yè)知識(shí)的缺乏，不分城鄉(xiāng)。家庭教育是一門(mén)科學(xué)，不是說(shuō)你社會(huì)地位多高，或者其他知識(shí)多么豐富，就能做好家庭教育。通過(guò)法律明確家庭教育各方應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任，尤其要明晰父母的責(zé)任，避免一些家庭“管生不管養(yǎng)”的消極行為。

5加強(qiáng)城鄉(xiāng)社區(qū)家庭親子閱讀

公共服務(wù)

全國(guó)政協(xié)委員、孔子研究院院長(zhǎng)

楊朝明

加強(qiáng)親子閱讀，意義重大。讀書(shū)固然重要，讀什么書(shū)則更重要。很多父母并不知道怎樣是為孩子好，應(yīng)該怎么教育孩子，尤其是農(nóng)村地區(qū)的家長(zhǎng)，在這方面普遍缺乏科學(xué)系統(tǒng)的指導(dǎo)。政府部門(mén)可以以親子閱讀為抓手，幫助家長(zhǎng)為孩子的人生確立正確的方向。建議在硬件上，相關(guān)部門(mén)成立專(zhuān)門(mén)的指導(dǎo)機(jī)構(gòu)，統(tǒng)一協(xié)調(diào)，為孩子們的閱讀提供條件。軟件方面，要結(jié)合價(jià)值觀教育和孩子成長(zhǎng)的規(guī)律，為孩子的閱讀有計(jì)劃地推薦或編制一些適合的圖書(shū)，并相應(yīng)地分配到社區(qū)或鄉(xiāng)村讀書(shū)俱樂(lè)部或者讀書(shū)空間。

6建立家庭文化服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范

全國(guó)政協(xié)委員、天津市河?xùn)|區(qū)副區(qū)長(zhǎng)

丁梅

傳統(tǒng)家庭結(jié)構(gòu)的巨大變化，使優(yōu)秀家風(fēng)的傳承和家庭親密關(guān)系受到挑戰(zhàn)。獨(dú)生子女家庭、單親家庭、空巢家庭增多，家庭規(guī)模日益呈現(xiàn)出小型化特征，使優(yōu)秀家風(fēng)的傳承面臨嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。傳統(tǒng)家庭文化活動(dòng)形式單一、吸引力不足，造成年輕人參與熱情不高，這更削弱了家庭的教育功能。要重建優(yōu)秀家庭文化的傳承，需強(qiáng)化政府主導(dǎo)地位，加強(qiáng)部門(mén)協(xié)調(diào)聯(lián)動(dòng)，吸引社會(huì)力量廣泛參與，并完善家庭文化考評(píng)機(jī)制，建立家庭文化服務(wù)的標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范。