2019年2月17日，金芒果受邀山東聊城京華附屬小學(xué)，對所有在職教師進(jìn)行開學(xué)前培訓(xùn)學(xué)習(xí)。通過此次校本培訓(xùn)活動(dòng)，學(xué)校進(jìn)一步營造有利于全體師生終生教育和可持續(xù)發(fā)展的良好環(huán)境，努力建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。

學(xué)習(xí)是一條永無止境的道路。通過對老師們思維挑戰(zhàn)的培訓(xùn)，引導(dǎo)老師教育中成長型思維打破固定型思維，用成長型思維克服挑戰(zhàn)和有難度的學(xué)習(xí)任務(wù),自然展現(xiàn)出自身弱點(diǎn),敞開心扉去面對新的挑戰(zhàn)。利用成長型思維確定目標(biāo)，培養(yǎng)個(gè)人毅力。

通過成長型思維的培養(yǎng)，培養(yǎng)健康的生活習(xí)慣，促進(jìn)教師思想進(jìn)步。

眾多的家長在為孩子選擇學(xué)校時(shí)最關(guān)心的時(shí)學(xué)校的師資力量。殊不知除了好的師資力量學(xué)習(xí)方法也很重要，好的學(xué)習(xí)方法需要孩子的專注力、記憶力、閱讀力與思維力同時(shí)集中，這就需要思維導(dǎo)讀來助力了！

思維導(dǎo)圖培訓(xùn)課上，孫老師首先給各位學(xué)員進(jìn)行大腦優(yōu)勢測評，讓大家認(rèn)識(shí)了解自己思維模式的優(yōu)勢和劣勢，并教會(huì)大家怎么分析自己的情況，怎么穩(wěn)固自己的優(yōu)勢，怎么改善自己的劣勢。通過孫明君老師帶來的專業(yè)測評，大家對自己的認(rèn)識(shí)更清晰明了了，更重要的是看清了自己的劣勢，明白了怎么補(bǔ)足自己。

想象繪制思維導(dǎo)圖，課堂上，孫老師帶著大家一起做歸納能力聯(lián)想開花，刺激大家的想象力，幫助大家開闊思維，使大腦更具有創(chuàng)造力。同時(shí)也讓大家敞開了自己的感情，使他們的心情和身體同時(shí)得到放松。分享時(shí)，大家都非常積極，現(xiàn)場氛圍十分熱鬧、融洽。

接下來，孫明君老師教給老師們?nèi)绾卫脠D形、線條、符號(hào)等方式的連接將復(fù)雜的知識(shí)體系以結(jié)構(gòu)圖的方式清晰地表現(xiàn)出來，從思維導(dǎo)圖上我們能夠很清晰地看出課文主要結(jié)構(gòu)和層次。這樣能夠很好地幫助學(xué)生從整體上分析一篇文章的結(jié)構(gòu)、段落、重點(diǎn)等等。

美國暢銷書《習(xí)慣的力量》中有句經(jīng)典的話：思維決定行為，行為決定習(xí)慣，習(xí)慣決定性格，性格決定命運(yùn)。很多人看起來很努

力，但大部分都是用戰(zhàn)術(shù)上的勤奮掩蓋戰(zhàn)略上的懶惰，在思維層次就輸?shù)袅?。思維的力量就是如此的強(qiáng)大！

快樂充實(shí)的時(shí)光總是短暫的，很快思維導(dǎo)圖培訓(xùn)接近尾聲了，在大家展示自己繪制的成果時(shí)，此次京華附屬小學(xué)教職工培訓(xùn)會(huì)落下了帷幕。